I agree with having a gap year . Firstly , I think it is more important to try doing something than just leading about it because most things change depending on the condition. Even if I study how to do it for a hundred hours, I may be unable to do it;however,if I try doing it for same amount of time I will definitely be able to do it. I heard we must study hard until we are college students,however, I feel experience,rather than knowledge, is important. In conclusion, I think we should try doing something for a gap year.

see you next time!

何もないところからの議論が始まる。今日はそんな日です。しかしながら、「なにもない」というテーマがすでに与えられてしまったということをお気づきでしょか？例えるなら白色クレヨンを使うようなものです。白い画用紙に白色クレヨンで色を塗る。ここから、この行為自体には二つの結果というより影響もしくはその両方の結果が影響として残ることになります。

一つは白色画用紙のままの部分と白いクレヨンの部分とから生まれる差異による影響です。俗に言う「違いのわかる男なら」間違いなくこの行為による影響を受けるだろう。それは、「違いのわかる」と言うキャッチフレーズが付加されているのが理由である。しかし、この違い分からない人や無視できる状況は多い。

ところで、二つ目は白いクレヨンを塗ったところにほかの色を塗ったときの影響である。これは大抵の人なら、と言うより大抵のクレヨンなら影響をきちんと受けるだろう。上塗り用に塗ったクレヨンを塗った時の感覚や色は明らかに異なって見える。

この例えから今日の「何もない」がテーマであるので少し考えて一つは何もないところを作った時、それは本当に何もないのかということである。答えは考えるでもなく否である。発見されている全ての事象には名称がある。という前提を作る。例えば、数学上何もないを名称化した「0」があり、「零」かあり、「無」かある。空気のない状態は真空と呼ばれているが、真空中での実験が可能である状況、例えば光の速度測定の時のような場合や重力が全ての物質にはたらいているようにこの前提は私の知る限りでは有効そうだ。確かに名称の付いていない事象も存在するだろうが、「それを考えないようにしてみよう」この文章こそ恐れなければ、ならないものである。重要なのはとことん考えて調べて突き詰めることである。この前提自体、名称の存在しない事象を調べるのは困難そうだが、「それを考えないようにしよう」とは一種の洗脳テンプレートでもある。考えるだけでも、もちろん解は導かれないだろうが、前提条件にこそ考えなければなら、ならないことは多いのかもしれない。例えば、背理法などは合致するのだろう。また、テンプレートの例えとしては「また明日！」がそうだ。

mod13スピードをご存知のかたも多いと思います。

知らない方用に下記のURLを貼っておきます。

http://nadamath2012.web.fc2.com/bushi/2006_simoo.pdf

私は埼玉県のとあるカトリック系中高一貫校での文化祭でやったのですが、まあホイホイはまってしまい、友達にも布教しました。

そんなわけで今日はmod13スピードにおいて場札の2枚の組み合わせから出せるカードの表(?)を作りました。

というか、作ったのは9月頃なんですがね。間違いがあったら、是非お願いします。

それでは、また明日！